理科社会の学習が、「やったらやった分だけ」となるために、まずは、算数・国語の基礎がためを。

夕方から、一気に冷え込んだ中での「四ツ谷アドバンスクラス」でした。

　

今日は、日中は、春のポカポカ陽気で、

　

「さすが、暦の上では春！」

などと思っていましたが、

　

夕方から、放射冷却で、一気に冷え込みました。

　

　

やはり、冬の寒さだなあ、

などと思いつつ、

　

それでも、夕方からの四ツ谷アドバンスクラスは、

寒さに負けない、ホットな時間を過ごしました。

　

　

理社の学習は、国語・算数のベースの上に、どんどん積み重ねていける。

　

ついに、宿題の「見直し」がスムーズに終わるようになってきたA君。

　

本日は、本人の希望も聞きながら、

「理科の学習」に取り組みました。

　

　

「知っているか、知らないか」の差が大きい理科(と社会)の学習。

　

「知識」である以上、ある意味「記憶」の要素もありますが、

　

「覚えられない」ということではなく、

「覚えよう」という意識になれるかどうか、であるところの方が大きいです。

　

特に、小学生の頃は、(成人してからと比べても)記憶する力も優れているので、

学んだことがらを、知識として、いくらでも吸収していくことができます。

　

興味・関心を持って学習項目に触れていけば、

どんどん、知識を身につけていくことが可能です。

　

そのように考えると、

学習時間(学習量)に応じて、

テストでのパフォーマンスが向上していきやすいのが、

理科(と社会)の学習です。

　

　

国語、算数に関しては、

基礎の力をある程度つけていった後に、

ようやく成果が目に見えてくるようになりますから、

　

「やったらやった分だけ」

とはなりづらいです。

　

目に見えた結果が出るまでは、

ある程度の期間、(結果に一喜一憂せず)粘り強く学習を継続していくことが必要です。

　

　

だからこそ、

まずは、マスターに時間がかかる「国語」「算数」の学習から優先的に取り組んでいくことが大切なのです。

　

　

さらには、

国語力、算数力の「基礎」ができていることで、

　

理科・社会の学習の「土台」も作られます。

　

理科・社会の問題の中にも、

数の理解が必要な問題(理科なら、主に物理・化学系の実験にまつわる計算問題・社会なら、資料の読み取りや地図の問題など)や、

文章を読む力・書く力が要求される問題(長めの設問文や、記述系の問題など)があるからです。

　

　

ですから、

特に、小学校低学年の時期は、

まずは、基礎となる「読み書き」や「算数の概念・計算」を身につけていくことが重要です。

　

　

理科・社会の内容の学習については、

教科書や、参考書などにとらわれずに、

(つまり、「試験に出るかどうか」などという細かいことなどは気にせずに、)

　

身の回りで、興味をもったことを、

マニアックに深掘りしていくと良いでしょう。

　

中学受験を予定している小学生の皆さんでも、

理社における「受験仕様」の学習は、

高学年になってからでも、十分に間に合います。

　

「お勉強」という意識にならないところで、

どんどん「興味を持った分野の知識を身につけていく経験」をしてみてください。

　

　

そして、毎日の「勉強」は、

国語、算数を中心に、

繰り返し、繰り返し取り組んでいきましょう。